Motricità fine

 GIOCHIAMO CON LE MANI

Il bambino giocando è sollecitato all’uso di entrambe le mani e a concentrarsi sull’attività. Il materiale stimola le abilità pre-requisite:

  • Fini-motorie (afferrare , infilare, presa a pinza).
  • Coordinazione bilaterale e sviluppo coordinato delle due mani.
  • Percezione (tattile, visiva).
  • Integrazione oculo-manuale.
  • Attenzione e concentrazione.
  • Sviluppare la coordinazione delle mani imparando a seguire un tracciato.

Il kit è dotato di tavolette, su alcune di esse sono stati fissati degli occhielli di grandezza diverse in cui il bambino può infilare un cordoncino, di differente tipologia e dimensione, in modo casuale o seguendo un percorso prestabilito. Su altre sono presenti dei perni che si possono utilizzare per impilare gli elastici, di varie durezze e dimensioni, oppure venire collegati tra di loro. Il kit comprende inoltre “Il mostro pallina” Il bambino inserisce seguendo la consegna data dei bottoni, ma deve stare attento perché se il comando non è eseguito correttamente il mostro non apre la bocca. Nel kit vi sono anche degli elastici per capelli da infilare come anelli sulle dita o su un perno, piccoli cilindri su cui posizionare una pallina trattenuta da un elastico e un cilindro di gomma piuma in cui inserire nella fessura delle carte gioco o dischetti di cartone. Infine una piccola pinza per afferrare palline di carta o di tessuto.

Cancella puntibraille

IL MIO CANCELLINO

SBAGLIANDO SI IMPARA
Imparare a usare il CANCELLA PUNTI è molto importante: avviare il bambino all’autocorrezione del Braille lo porta a rafforzare la sua autostima in relazione alle competenze ed è rinforzo all’interiorizzazione del sistema di letto scrittura. Il Braille diventa “correggibile” non è immodificabile proprio come il nero! Usare la “gomma” come i compagni è una grande conquista che va premiata!

Realizzarlo è davvero semplicissimo:  basta inserire e fissare sul tuo cancellino un burattino da dita a te la scelta del soggetto preferito!

ecco alcune varianti!

Ruotabraille

“UGUALE” RUOTA DELLA CORRISPONDENZA ALFABETICA

ALFABETO NERO-BRAILLE

Pensata per verificare e incentivare la conoscenza del sistema braille ed è funzionale per un intervento inclusivo in classe e per la condivisione in ambito familiare.

 

Si compone di due ruote sovrapposte che riportano a margine l’alfabeto in nero e in braille.

 

 

Scelta una lettera, in nero o in braille indicata da  una freccia mobile, si individua la corrispondente.

Per scaricare la ruota cliccate sul pulsante “Download”.

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Tangram interattivo

TOCCANGRAM INTERATTIVO

IL TANGRAM TATTILE MAGNETICO
Il tangram si trasforma in un TOCCANGRAM tutto da toccare .. con base magnetica, è uno strumento ludico inclusivo. Acquistare un tangram  o costruirlo con cartone rigido rivestirlo e applicare su ogni pezzo un magnete.

Il tangram è corredato da una tavola magnetica  di dimensioni funzionali a consentire la riproduzione delle immagini.I soggetti guida sono proposti su cartoncino rigido con spessore idoneo alla lettura tattile.

Di seguito mostriamo delle immagini a modello per una facile riproduzione,

ogni tavola riporta il nome identificativo dei soggetti rappresentati con doppio codice nero-braille

Il lavoro viene svolto “copiando” la disposizione degli elementi sulla tavola magnetica per associazione tattile. Il gioco  risulta funzionale allo sviluppo della coordinazione bimanuale e all’affinamento della sensibilità aptica.

Primobraille

PRIMOBRAILLE

Primobraille pensato per i piccolissimi che sono avviati all’alfabetizzazione si presenta con la suddivisione a 6 caselle ed è fornito di altrettanti cubi tattili. facilita l’apprendimento dei prerequisiti di orientamento spaziale e lateralizzazione funzionali al -l’alfabeto Braille.

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La giustapposizione degli elementi consente di verificare l’interiorizzazione della localizzazione posizionale degli elementi necessari per gli esercizi di lateralizzazione
e di composizione  delle lettere del braille

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La casa

IL GIOCO DELLA CASA

Indovina, dove sono?
Quattro schede rappresentanti la cucina, il bagno, la stanza da letto e la sala. Tessere con oggetti tridimensionali.
Diverse possibilità di gioco:

·    Associare le tessere alla stanza adatta.

·    Caccia al tesoro. Trovare gli oggetti reali uguali a quelli delle tessere.

·    Classificare gli oggetti trovati per: materiale, forma, utilizzo, peso…

·    Associare tessere con il nome (in nero o in Braille) alle tessere oggetto.

·    Altri giochi ….

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Tocca tocca

UN PANNELLO DA TOCCARE

PANNELLO SENSORIALE

Il pannello TOCCA TOCCA è stato pensato come strumento di approccio sensoriale tattile. Si compone di più cornici rivestite con materiale diversificato, ognuna con uno specifico rimando. L’esplorazione di ciascuna parte avvicina il bambino, ad una varietà di stimoli che suggeriscono diverse classificazioni: è caldo o freddo, morbido o duro, liscio o ruvido…

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Può essere esplorato sul piano, o verticalmente appeso a una parete.

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http://www.kizoa.it/Movie-Maker/d89048383k3809179o1l1/pannello-toccatocca
http://www.kizoa.it/Movie-Maker/d94176198k7219655o1l1/grande-pannello

Nascondino

Libro del cucu

Il libro del cucu stimola il bambino a:

  • Cercare con le manine il soggetto che manca.
  • Nascondere un’ oggetto  e il viso dietro le mani.

Ogni sezione del libro è formata da due pagine. Il bambino legge la filastrocca e inserisce le mani tra i fogli sui quali sono ricreati degli “ambienti” tattili ( foglia, cielo…) per cercare il personaggio.
I personaggi sono posizionati in modo diverso, per stimolare il bambino alla esplorazione dello spazio foglio con ambedue le manine ed acquisire i concetti topologici.
Il libro è scritto in braille e in nero

libro del cucu              libro del cucu  libro del cucu

 

libro del cucu

libro del cucu

libro del cucu

Memotatto

ACCOPPIATE VINCENTI!

MEMOTATTO UN MEMORY TUTTO DA TOCCARE

Il memotatto è stato pensato per i piccoli giocatori che vogliano cimentarsi nel gioco di abbinamento. Gli elementi sono tasselli regolari di legno e  il contenitore funge da binario guida a supporto della memorizzazione della collocazione spaziale degli elementi. La dimensione degli elementi è tale da garantire facilmente la presa da parte dei bambini, le caselle permettono con agio il posizionamento degli stessi. Il  criterio associativo è tattile e cromatico.

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