Archivi categoria: Didattici

Memory posizioni

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MEMORY 

Memory è un gioco da tavolo  composto da un mazzo di coppie di carte che rappresentano le lettere braille e i tasti della dattilobraille. Le carte sono mescolate e disposte a dorso coperto sul tavolo ordinatamente o a casaccio, ma senza che si sovrappongano una all’altra. i partecipanti dovranno individuare più coppie possibili per poter vincere. Perché due carte facciano coppia è necessario che abbiano la stessa corrispondenza.
Si possono per creare delle varianti personalizzate ( lettere in braille o in nero …)
E’ importante che i tasti della dattilobraille mantengano gli stessi faclitatori presenti sulle
tessere. Per i bambini non vedenti sostituire i colori con simboli,tattili .

Il gioco può essere un integrativo del manuale “SEI IN UNA CASETTA”

Libro sonoro

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TOCCO E SUONO

Il libro  stimola il tatto, la percezione uditiva e l’immaginazione.  Ad ogni pagina corrisponde un suono ad ogni suono corrisponde una diversa attività manuale: grattare o battere con le dita o con  i percussori una superficie,stringere o appallottolare la carta,strappare del velcro… Le pagine del libro sono  realizzate con materiali diversi per forma, spessore e superficie. I percussori sono di legno, plastica o ferro e di forma piatta o cilindrica.

 

 

 

 

 

Ritmi tattili

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PERCORSI E RITMI

LEGNETTI TATTILI MAGNETICI
Conoscere e realizzare ritmi, traiettorie, percorsi non solo è importante ma è fondamentale perché  strettamente correlato all’acquisizione della scansione spazio temporale. Inoltre  è basilare nell’apprendimento di discipline come la matematica  per la numerazione (prima-dopo), la storia per l’organizzazione dell’orario della giornata scolastica (prima-poi), la geografia (davanti-dietro) e per i rapporti topologici .
Acquistiamo dei legnetti un lato lo rivestiamo con materiale tattile diversificato e sul lato opposto incolliamo un foglio magnetico.

Utilizzando una lavagna magnetica iniziamo la nostra attività creando diverse combinazioni: dai semplici ritmi a due, tre, quattro elementi in alternanza

a percorsi sensoriali via via più complessi

 

Ruota Montessori

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LA RUOTA DEI COLORI

RUOTA CROMATICA MONTESSORI TATTILE

Questo gioco consiste nell’associare ad ogni colore della ruota cromatica un oggetto del colore corrispondente.

“Gradualmente il bambino impara ad associare un oggetto giallo ad un altro diverso e così via, imparando praticamente che il principio che accomuna certi oggetti è un colore e non una forma o un nome”.
Noi proponiamo una variante con rivestimento tattile diversificato per ogni colore.

Gli oggetti corrispondenti ai colori sono posti in un contenitore come una scatola in cui sono inseriti gli oggetti di quel colore corrispondente.
Il passaggio successivo consiste nell’abbinare correttamente le mollette con indicatore tattile allo spicchio del colore corrispondente.

Successivamente l’abbinamento avviene con le mollette contrassegnate con il nome del colore.

Ovviamente si può optare per l’uso del doppio codice nero-braille utilizzando sui due lati la molletta. Un suggerimento: corredando le mollette con i nomi in lingua straniera può essere un modo per impararli divertendosi!

Il piano di gomma

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 IL PIANO DI GOMMA

Può il non vedente disegnare? Come? Che cosa? Con quali finalità?
Il non vedente può e deve disegnare. Come? Tramite sussidi didattici adatti perché il disegno risulti in rilievo; essi sono:
1) Il cuscinetto di gommapiuma sul quale si fissa un cordoncino con degli spilli.
2) Il piano di gomma formato da un piano in legno ricoperto di gomma rigida, con in alto una cerniera per bloccare il foglio di plastica dura. Facendo pressione sul foglio con una matita o una penna, la plastica forma un rilievo percepibile al tatto.
E’ utile per disegnare e comprendere le figure geometriche semplici, piccoli schemi, percorsi ecc. Il piano di gomma è uno strumento molto versatile ed ampiamente integrativo il suo utilizzo può spaziare in molteplici discipline.

Le istruzioni su come utilizzare il piano di gomma si possono scaricare liberamente dal sito cliccando sul pulsante Download.

Download

Le fiabe e il Braille

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LE FIABE E IL BRAILLE

La fiaba, ha una valenza formativa educativa, non è un genere letterario semplicemente d’intrattenimento, ma può contribuire in qualche modo alla crescita e all’acquisizione di competenze didattiche educative del bambino.  È uno strumento molto inclusivo che può essere utilizzato sia nella scuola dell’infanzia sia nel primo ciclo della scuola primaria.
In questo percorso le fiabe impiegate sono: Cappuccetto Rosso, Peter Pan e I tre porcellini ma se ne possono adattare altre.

Cappuccetto rosso

                                                         l’sola che non c’è

 

 

 

 

 

 

I tre porcellini

Per scaricare l’anteprima dei progetti cliccate sul pulsante “Download”.

Download

Animali tattili

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… NELLA VECCHIA FATTORIA

ANIMALI MAGNETICI

Il gioco dell’allegra fattoria è stato progettato con elementi magnetici per facilitare al bambino il movimento dell’attaccare e staccare gli elementi che lo compongono.
Le attività da svolgere sono di associazione del nome che designa l’animale e la sua rappresentazione tattile o la scelta della corrispondenza corretta.

Volendo lo si può utilizzare  come integrativo ed  a supporto della canzone nella Vecchia Fattoria.

Gli animali rappresentati si contraddistinguono per specifiche caratteristiche tattili e fisiche (forma della coda e delle orecchie) .

http://www.kizoa.it/…/d108729292k383…/nella-vecchia-fattoria

 

Sasso, fiore, braille

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SASSO, FIORE, BRAILLE (giocando con il corpo imparo)

Questo sussidio  utilizzando l’attività ludica favorisce: l’inclusione, l’apprendimento del Braille , dei concetti topologici (dx/sx, in alto/in mezzo/in basso) e l’attenzione visiva.
La base è formata da sei quadrati di gomma, all’interno dei quali vi sono fiori di colori diversi e dischi smerigliati (sassi).

Braille con il corpo

Rappresentazione corporea delle  lettere braille, la finalità è formare  con il corpo le lettere,il gioco può essere svolto  con la classe a squadre o individualmente . Diverse le possibilità di gioco.

base di partenza

destra/sinistra

in alto/in mezzo/ in basso

Menu tattile

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OGGI COSA MANGIO

Il menu consente al bambino non vedente o ipovedente di conoscere il pranzo del giorno.
La base è costituita da un piatto suddiviso in tre spicchi colorati o tattili per aiutare il bambino a comprendere la sequenza delle portate.  All’ interno sono collocati i “piattini” che sono sostenuti dal magnete o dal velcro.
Il menu è completo di tre scatoline (colorate o rivestite come il piatto) contenenti i piattini degli alimenti tridimensionali.
Al mattino il bambino con i compagni prepara il menu.

(Nell’immagine i piattini sono collocati diversamente per renderli più visibili)

 

 

 

 

Addizione

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TAVOLA DELL’ADDIZIONE E DELLA SOTTRAZIONE MONTESSORIANA

La tavola delle asticine è stata adattata per i bambini con deficit visivo, i numeri in alto sono scritti in nero ( per l’insegnante) e in Braille. La tavola dell’ addizione con le  asticine serve per  introdurre le addizioni oltre il dieci.

Le barrette blu e rosse dei numeri da uno a nove sono state sostituite da listelli  su cui sono  inseriti i numeri in nero e in Braille. sono state aggiunte anche le barrette del dieci. Per facilitare la discriminazione una serie di barrette presenta un piccolo foro sull’estremità
Sono state create tre serie di barrette:

    • Con numeri in nero e in Braille
    • Senza numerazione per bambini con difficoltà aggiuntive
    •  Concave per le decine.


barrette ” rosse e blu ”

Addizione e Sottrazione:
Procedere come indicato dal metodo montessoriano.
Nota: Per chi non conoscesse il metodo montessoriano, per vedere il video dell’addizione Clicca qui, per vedere il video della sottrazione Clicca qui.

LE DECINE
Variante  composizione del 20, del 30…
Sono state aggiunte dieci barrette concave su una è stato inserito  il numero 10, il bambino confronta la barretta  numerata con le altre, e forma le decine.